Pak Tono selalu melakukan refleksi pembelajaran bersama murid-muridnya setiap selesai pembelajaran.
Hal ini dilakukan Pak Tono untuk mendapatkan umpan balik dari murid mengenai proses pembelajaran yang sdah dilakukannya.
Terkadang, dari umpan balik murid tersebut, Pak Tono berhasil melakukan perbaikan dalam proses pembelajarannya.
Hal yang dilakukan Pak Tono termasuk ke dalam bentuk Asesment …
A. Formatif
B. Of Learning
C. For Learning
D. As Learning
E. Sumatif
Jawaban:
Berdasarkan situasi yang digambarkan, saya akan menjelaskan bahwa tindakan yang saya, sebagai Pak Tono, lakukan termasuk ke dalam bentuk A. Asesmen Formatif.
Asesmen formatif merupakan proses pengumpulan informasi mengenai proses pembelajaran yang saya lakukan secara berkelanjutan.
Tujuan utama saya dalam melakukan asesmen ini adalah untuk mendapatkan umpan balik yang dapat saya gunakan secara langsung untuk memperbaiki dan menyesuaikan metode pengajaran saya.
Refleksi yang saya lakukan bersama murid setiap selesai pembelajaran adalah contoh nyata dari asesmen formatif, karena fokusnya ada pada perbaikan proses, bukan pada penilaian akhir.
Kegiatan ini juga selaras dengan prinsip asesmen sebagai proses pembelajaran (assessment as learning) dan asesmen untuk proses pembelajaran (assessment for learning).
Saat saya meminta murid memberikan umpan balik, saya melibatkan mereka secara aktif dalam merefleksikan proses belajar mereka sendiri, yang merupakan inti dari assessment as learning.
Selanjutnya, saat saya menggunakan umpan balik tersebut untuk menyempurnakan cara mengajar saya di pertemuan berikutnya, saya sedang mempraktikkan assessment for learning.
Kedua pendekatan ini merupakan bagian tak terpisahkan dari asesmen formatif.
Pilihan lain seperti asesmen sumatif atau assessment of learning tidak sesuai dengan tindakan saya.
Asesmen sumatif biasanya saya lakukan di akhir sebuah periode pembelajaran, misalnya melalui ujian akhir semester, untuk mengukur sejauh mana murid telah menguasai materi secara keseluruhan.
Tujuannya adalah untuk memberikan nilai atau skor akhir, bukan untuk memberikan umpan balik yang bisa segera digunakan untuk perbaikan proses belajar-mengajar harian.